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成都市中小学生综合素质评价系统：https://zhszpj.cdedu.com/entry/

一、学期评价：学期评价是在班级评价小组主持下，组织学生开展学生自评与全班同学互评，并由班级评价小组为每名学生作出评价。然后，综合自评、互评、评价小组的评价结果，得出学期综合素质评价等级并写出书面评语，最后由评价小组负责认真填写《成都市中小学生综合素质学期评价登记表一》（见附3）。
 
（一）、评分与等级评定的方法：
 
评价内容主要有6个方面、20个评价要素，每个评价要素满分5分，总分100分。学期评价包括自评、互评、评价小组评价三部分。自评、互评、评价小组评价时，参与评价的学生和教师均对20个评价要素逐项按5分、4分、3分、2分四个分值给出得分，并得出总评分。总评分的对应等级为：
 
90分以上（含90分）：A级              80分以上（含80分）：B级
 
60分以上（含60分）：C级              59分以下（含59分）：D级
 
自评、互评、评价小组评价得出的评价等级分为A、B、C、D级，并对应5、4、3、2的等级分值。
 
（二）、评价过程：
 
1、自评：由班主任教师向每名同学分发《学期评价登记表一》（见附件3），并在教师指导下，学生本人本着实事求是、客观公正、严肃认真的态度完成。
 
由学生在“自评”栏中逐项给出各评价要素的得分，并计算出总分，得出相应评价等级。
 
2、互评：学生互评前应对学生进行培训和引导，避免以偏概全。对于小学低段的学生，班主任还应将“评定要素”的各种关键表现，以浅显、生动的语言进行描述、说明，以保证低段学生自评和互评的准确性。
 
在评价开始时由班主任下发《学生综合素质评价卡》（见附件5），做到每生一份，全班每名学生都参与对其他同学的评价，对各“评定要素”按5、4、3、2四个分值给出得分。
 
学生互评完成后，由班主任负责组织评价小组对同学互评情况进行统计。评价小组在统计某学生评定结果时，首先，将全班同学对该同学各“评定要素”的评分分项相加，再除以全班参与对该同学评定的人数，得出该同学的各“评定要素”分项目得分（出现小数时以四舍五入计）。最后，再将该同学的20个分项目得分相加，得出该同学的总评分，再得出相应的评价等级。
 
由评价小组将被评学生在互评中的分项目得分和总评分填入“互评”栏目的相关部分。
 
3、评价小组评价：评价小组通过集体讨论和研究，在“评价小组”栏中对每一名学生的各“评定要素”逐项给出分数，并计算出总评分，根据总评分给出相应的评价等级。
 
（三）、学期评价结果，由该同学的自评、互评、评价小组评定的评价等级三部分构成；自评、互评、评价小组评三部分的权重不能均等，互评、评价小组评应占较大的比重（具体权重由各学校根据具体情况确定）；学期评价结果为三部分等级分值（5、4、3、2）的权重值相加的总分（总分满分为5分，出现小数时以四舍五入计）相对应的评价等级。最后，由评价小组填入《学期评价登记表一》相应栏目中。
 
评价结束后，班主任应组织班级评价小组成员，对自评与互评、评价小组评价结果反差较大的，班主任应结合平时对该生的观察与了解，及时给予个别辅导，以帮助学生正确认识自我，以实现自我教育的目的。
 
二、终结性评价：终结性评价在六年级第二学期和九年级第二学期结束前，由班级评价小组集体进行，终结性评价结果应依据学生之前各学期的评价结果，将小学十二学期和初中六学期等级分值（5、4、3、2）之和除以12或6得出的总分结果（学期等级分之和÷12＝结果，学期等级分之和÷6＝结果，出现小数时以四舍五入计），按A级（5分）、B级（4分）、C级（3分）、D级（2分），作为学生终结性评价等级结果。由评价小组长填入《成都市中小学生综合素质评价登记表二》（见附4）的“三（六）年综合素质评定最终等级”栏中。
 
评价小组还应依据学生之前各学年评语对其作出综合性描述，得出“综合性评语”，并填入《评价登记表二》的相应栏目中。
 
学生的终结性评价结论，由评价小组组长签字。
 
对于评价小组工作中的重大分歧，应提交学校学生综合素质评价工作委员会裁决。
 
学生的综合素质评价原始资料在学生毕业离校后，必须再保留一学年。