（57）请每个学生在家庭、学校或社区承担自己负责的一份“工作”，签订一份“工作责任书”，并至少坚持一个月记录自己完成“工作”的情况。一个月后组织汇报交流展示会，师生投票选出“最尽责”的同学。
30.养成勤劳品质。
（58）开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”等专题教育活动，以“在劳动中收获，在劳动中创造”为主题，深入社会大课堂实践基地，开展学工学农活动，通过动动手、出出汗，从中体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，养成尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
31.勤于探究实践。
（59）对身边自然与人文环境进行简单的地理观察与观测。
（60）绘制教室、校园平面图或中国、世界某区域简图；制作简易地理模型。
（61）观看专题片，搜集地理资料，开展地理小调查。
32.尝试创意作品。
（62）阅读科普和本土童话作品，尝试进行科普和童话故事“微创作”，分享自己的创意作品，在学校展览或者报刊发表。
初中综合社会实践活动的实施与考核，应与思想品德、历史和地理学科10%的综合实践活动课程密切结合、统筹安排，充分体现内容的综合性、活动的选择性和评价的多样性。学校应从实际出发，创造性地开展综合社会实践活动，做到课内外、校内外教育相结合，拓展、丰富和完善考核内容与形式，体现学校育人特色。同时，鼓励学生群体和个体自主选择参与实践活动，以利于促进学生积极主动、全面健康地学习与发展。
二、考核方式
初中综合社会实践活动考核主要由学校、班级组织，随着教学过程逐步开展。应依据活动主题从活动资料准备、活动成果呈现及小组合作表现等方面对学生进行综合评价。
考核方式应灵活多样，不同的考核内容、活动形式可采取不同的考核方式，注重考查学生参与的态度和学习的效果。学校要将学生综合社会实践活动考核纳入学生综合素质评价，要安排校领导专人负责，组织有关学科教师对学生进行表现性、过程性和综合性评价，指导学生在《初中学生综合社会实践活动学习单》（见附件）上客观真实记录学习过程，并将有关信息录入“北京市初中综合社会实践活动管理服务平台”（kfsj.bjedu.cn）。
学校依据《实施意见》，自主确定必选考核要点，并对每位学生进行评价考核。鼓励学生自主参与综合社会实践活动，由学生提交证明材料，教师认定。初中学习阶段，每位学生每学年应完成不少于10次的综合社会实践活动，每参加一次活动计1分，原则上每学年累计10分。初中三年共计满分为30分。中考前，根据学生参与活动情况，最终计算出三年累积分数，该分数除以三的平均分数，在中考时分别计入学生思想品德、历史和地理学科的原始成绩。
三、考核主体
初中综合社会实践活动考核重在过程，目的是鼓励和引导学生积极参与社会实践，可由学生本人、同伴、老师、家长、社会资源单位等多主体参与评价。
对于学校集体组织，侧重考核学生参与性的活动，考核主体以老师为主；对于侧重考核学生学习成果性的活动，可将学生自评、同伴互评、家长评价、教师评价与社会资源单位评价有机结合，综合评价。